就業(yè)難是大學(xué)生選擇IT培訓(xùn)的主要原因，但是有的大學(xué)生心里也有疑問(wèn)：參加技能培訓(xùn)就能找到好工作了嗎？下面，就聽(tīng)小編為大家分析一下大學(xué)生為什么找不到工作，看看參加大學(xué)生就業(yè)技能培訓(xùn)到底有沒(méi)有用。

　　目前大學(xué)生事業(yè)的原因可以從自愿失業(yè)和非自愿失業(yè)兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

　　目前大學(xué)畢業(yè)生非自愿失業(yè)主要有以下幾種情況：

　　1.由于學(xué)習(xí)期間社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、知識(shí)、技能等不適合經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化的要求，畢業(yè)時(shí)不能適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需要而造成的不能順利就業(yè)。

　　2.對(duì)于此類(lèi)的大學(xué)生可以選擇市場(chǎng)熱門(mén)的就業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)，成為市場(chǎng)緊缺型人才，自然可以順利就業(yè)。

　　3.大學(xué)生對(duì)用人單位的發(fā)展空間、工資待遇、地理位置、工作環(huán)境等等有自己的期望，用人單位對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、專(zhuān)業(yè)技能、個(gè)人素質(zhì)等也有一定要求，由于雙方要求不一致導(dǎo)致大學(xué)生沒(méi)有用人單位接收的情況。

　　4.對(duì)于此類(lèi)情況的大學(xué)生，通過(guò)參加就業(yè)技能培訓(xùn)，比如一度教育的大學(xué)生軟件開(kāi)發(fā)課程，可以提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等，讓自己的素養(yǎng)更加貼合企業(yè)的需求。

　　5.周期性失業(yè)原意是指由于經(jīng)濟(jì)衰退、總需求不足而造成的失業(yè)。我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，并沒(méi)有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)衰退的情況，但是隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，社會(huì)對(duì)大學(xué)生需求量增長(zhǎng)速度滯后于大學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)，導(dǎo)致有效需求不足，因此目前大學(xué)生失業(yè)包含部分周期性失業(yè)的因素。

　　6.與大學(xué)生就業(yè)難相對(duì)應(yīng)的是“用工荒”，大學(xué)生找不到工作，可以選擇就業(yè)技能培訓(xùn)，成為“技能+學(xué)歷”的雙有人才，這樣工作自然不難找。

　　7.在“供需見(jiàn)面，雙向選擇”的大學(xué)生就業(yè)制度下，大學(xué)生作為人力資源提供方通過(guò)就業(yè)市場(chǎng)擇業(yè)，用人單位作為需求方在就業(yè)市場(chǎng)中選拔大學(xué)生。只有供求相一致，才能實(shí)現(xiàn)均衡，否則則會(huì)失衡，導(dǎo)致“就業(yè)難”。

　　8.圍繞高校、地區(qū)、行業(yè)存在不少就業(yè)市場(chǎng)，但是未形成較統(tǒng)一的大市場(chǎng)，導(dǎo)致畢業(yè)生和用人單位搜尋成本較高；市場(chǎng)規(guī)則不統(tǒng)一，部分市場(chǎng)甚至秩序混亂等等。導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)的不完全競(jìng)爭(zhēng)、不完全信息和較高成本，影響就業(yè)。

　　9.用人單位招不到滿(mǎn)意的大學(xué)生，大學(xué)生找不到滿(mǎn)意的單位，是市場(chǎng)不完善、信息渠道不暢通的直接體現(xiàn)。

　　而大學(xué)生就業(yè)技能培訓(xùn)能夠完美的彌補(bǔ)這些缺陷，就以動(dòng)力節(jié)點(diǎn)IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量來(lái)看，匯聚國(guó)內(nèi)一線Java專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，擁有幾十余位一線技術(shù)大牛，多位核心研發(fā)工程師，有著多年軟件行業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的IT精英人士組成的講師團(tuán)隊(duì)，課程體系圍繞企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目而設(shè)計(jì)，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)穿插到項(xiàng)目中去講解，達(dá)到融匯貫通的目的，確保學(xué)員去企業(yè)就可以勝任項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。且課程研發(fā)部門(mén)每期會(huì)對(duì)課程做一次評(píng)估，更新一次課程內(nèi)容和案例，確保課程體系緊跟行業(yè)發(fā)展，滿(mǎn)足企業(yè)用人需求，做到永不脫節(jié)。