魯迅說：世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。IT培訓原本也不那么火，來的人多了，也就火了。

　　常規(guī)理解上我們所說的“教育”，指的是掌握一般性原理與技巧的過程；而我們所說的“培訓”，更像是一種集訓，一種學會某種特定技能的過程。

　　從結果定位來看，IT培訓機構屬于職業(yè)教育，更注重實操，上課模式更像公司上班，所以培訓出來的學員大多和半個職業(yè)人差不多，進入公司就可以立即參與項目研發(fā)。

　　大學注重的是理論，是基礎、是原理，周期長見效慢，更關注學生的長期發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，但也不得不承認很大部分學生僅僅是為了應付考試，實操能力相對較弱，一般入職后很難在短時間里進入工作狀態(tài)。

　　這也是為什么有些企業(yè)寧愿招培訓生也不愿意招應屆生的原因之一。

　　另外從實用角度來說，大學確實不如IT培訓，畢竟大學進行的是素質(zhì)教育，IT培訓進行的是技能培訓，拿一個專門做技能培訓的和做素質(zhì)教育的大學去比技能本就不合理，所以完全沒必要在兩者間分個高低好壞。

　　曾經(jīng)看到一句話：盡管都是培養(yǎng)程序員，但是IT培訓機構培養(yǎng)的是碼農(nóng)，大學培養(yǎng)的是IT從業(yè)者。兩者之間的區(qū)別無非就是一個偏向實用，另一個更偏向潛力。擔對于轉行者而言，參加培訓的目的就是為了技能速成，早日工作。

　　從學習過程來講，大學教育和IT培訓也像是走大路和走小路的區(qū)別。走大路花費的時間更長，但卻更平坦、更安全，不容易迷失方向；走小路花的時間雖短，但路程比較崎嶇，不時地伴隨著一些未知危險。

　　大學4年的教育就像走在大路上，路上有很多人，也有很多選擇，有些人在中途掉了隊，有些人走去了不同的方向。但一到最后的結束點（畢業(yè)時刻），這兩類人基本上會做兩種選擇，要么沿著大路走過去，無非就是需要花費更多時間，有沒有效果誰也不知道；要么就是重新選擇，進入另外一個領域。

　　基于以上兩種情況，“培訓”這條小路就被開辟出來，通過小路讓一部分人走到想去的那條大路上。

　　培訓就是通過走捷徑快速的進入一個行業(yè)，它帶來的不好影響就是根基不穩(wěn)，通過快速高效的培訓節(jié)省了時間，但是很多東西也有缺失，而這些都是一個通過培訓的學員在以后的工作中需要補上的。畢竟工作如走大道，不能夠再像走捷徑一樣追求快和便捷，一步一個腳印的前進才是良性發(fā)展的最好狀態(tài)。

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