隨著5g時(shí)代的到來(lái)，Java作為眾多編程語(yǔ)言中的應(yīng)用強(qiáng)者，其發(fā)展持續(xù)向好。也因此，越來(lái)越多的行業(yè)小白想轉(zhuǎn)行到Java行業(yè)，隨之而來(lái)的Java培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是倍數(shù)增加。

眾所周知，Java行業(yè)發(fā)展好、薪資高，作為潮流行業(yè)，一定是所有年輕人夢(mèng)寐以求的工作方向。但近幾年，知乎、百度貼吧等論壇上出現(xiàn)了許多關(guān)于就業(yè)難、就業(yè)慢的言論。按理說(shuō)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)增加了，應(yīng)該有更多的Java開(kāi)發(fā)人才才對(duì)，為什么會(huì)有學(xué)習(xí)者說(shuō)就業(yè)困難呢？

原因就是：近幾年物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)飛速發(fā)展，IT企業(yè)對(duì)于Java人才的需求量激增，隨之而來(lái)，的企業(yè)對(duì)于Java開(kāi)發(fā)人員的要求也是成倍升高，但培訓(xùn)市場(chǎng)每年培養(yǎng)出的大量程序員依舊只具有初級(jí)水平，在這樣的情況下，技術(shù)不到位、市場(chǎng)不接納、初級(jí)程序員之間競(jìng)爭(zhēng)激烈等等現(xiàn)象頻發(fā)，“就業(yè)難”當(dāng)然就不言而喻。

而動(dòng)力節(jié)點(diǎn)自成立以來(lái)，畢業(yè)學(xué)員的就業(yè)率卻一直很nice，這又是為什么呢？

動(dòng)力節(jié)點(diǎn)專(zhuān)注Java單科教學(xué)，一直以來(lái)堅(jiān)持以學(xué)生為本，堅(jiān)持“口碑教學(xué)”，把學(xué)生高薪就業(yè)作為教學(xué)目的，針對(duì)不同學(xué)員專(zhuān)門(mén)建立了科學(xué)的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)如下：

第一：科學(xué)的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)

Java零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者請(qǐng)注意：并不是所有人都適合學(xué)習(xí)Java。

培訓(xùn)行業(yè)魚(yú)龍混雜，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，零基礎(chǔ)學(xué)員又容易受高薪資誘惑，部分不適合學(xué)習(xí)的學(xué)員沖動(dòng)之下選擇培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最終追悔莫及。

動(dòng)力節(jié)點(diǎn)為避免以上情況，從學(xué)員利益出發(fā)確立科學(xué)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)：

1.      建立科學(xué)的學(xué)前測(cè)評(píng)體系（對(duì)學(xué)員的Java學(xué)習(xí)能力：代碼能力、邏輯能力、技術(shù)學(xué)習(xí)能力、吸收能力進(jìn)行專(zhuān)業(yè)測(cè)試）；

2.      鼓勵(lì)適合軟件編程的人參加培訓(xùn)入行；

3.      為不適合的人群排雷；

4.      為社會(huì)輸出中高端Java開(kāi)發(fā)人才；

動(dòng)力節(jié)點(diǎn)科學(xué)的培訓(xùn)流程圖

第二：課研流程標(biāo)準(zhǔn)

要培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)員，優(yōu)質(zhì)的課程必不可少，動(dòng)力節(jié)點(diǎn)依托11年的Java教培經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多人協(xié)同、多部門(mén)聯(lián)動(dòng)、超千人參與的課研方式、先后進(jìn)行了23次課程改革，打造了業(yè)內(nèi)課研流程規(guī)范，旨在讓每一個(gè)技術(shù)點(diǎn)都成為學(xué)員求職的重磅加薪砝碼，讓每一位學(xué)員第一時(shí)間學(xué)到新技術(shù)。

動(dòng)力節(jié)點(diǎn)課程的核心優(yōu)勢(shì)：

深：高新技術(shù)引入課堂，主流技術(shù)一步到位，

廣：知識(shí)全面，技術(shù)點(diǎn)廣，足以滿(mǎn)足企業(yè)用人要求；

精：課程精細(xì)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、更易于學(xué)員學(xué)習(xí)。

課研流程圖

第三：項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)

在全部的課程中可以說(shuō)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)是對(duì)所學(xué)技術(shù)點(diǎn)的綜合應(yīng)用，是學(xué)員形成實(shí)際開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)為日后能否找到奠定基礎(chǔ)的必經(jīng)階段。

不同水平教育機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)水平千差萬(wàn)別，基本可分為兩大類(lèi)：

狹義項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)：只能給予學(xué)員技術(shù)層面的練習(xí)，而在實(shí)際的面試和工作中，項(xiàng)目是個(gè)多面體，只了解技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

廣義項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)：與狹義的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)相比，廣義的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的不同之處就在于它可以使學(xué)習(xí)者獲得與在職開(kāi)發(fā)者一樣的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)員的個(gè)人職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)、薪資待遇更高。

             動(dòng)力節(jié)點(diǎn)的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)：

l  打破狹義項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，還原企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程，樹(shù)立廣義項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)典范；

l  讓學(xué)員從0到100做項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)技能+綜合能力同時(shí)獲得，一個(gè)項(xiàng)目N倍提升；

第四：技術(shù)到達(dá)率標(biāo)準(zhǔn)

企業(yè)技術(shù)到達(dá)率標(biāo)準(zhǔn)是指：課程中的技術(shù)總值可實(shí)際滿(mǎn)足企業(yè)需求的程度。它是衡量課程質(zhì)量和就業(yè)率的關(guān)鍵指標(biāo)。

動(dòng)力節(jié)點(diǎn)的企業(yè)技術(shù)到達(dá)率高達(dá)9？%，行跨IT應(yīng)用領(lǐng)域教育、電商、金融、餐飲、新零售等數(shù)十萬(wàn)職位。

信息時(shí)代發(fā)展迅速，“IT行業(yè)技術(shù)迭代更新快”早已深深的刻在每一個(gè)現(xiàn)代人的心中，就連我們的父母，雖然他們不是走在時(shí)代前方的人，但他們也知道手機(jī)、電腦用上兩年就不能再用了。總其所有：科技信息時(shí)代發(fā)展迅速，所有的一切都需要技術(shù)的支撐。

所以，希望打算學(xué)習(xí)通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)Java的同學(xué)們，在選擇機(jī)構(gòu)時(shí)能夠?qū)嵉乜疾臁⒍嘧隽私猓瑥亩龀稣_的選擇。