在IT職業教育領域，一名好老師應該具備什么樣的特性呢？有課程研發實力，可以將一線最火熱技術引入課堂？還是授課經驗豐富，努力將畢生所學傾囊相授？其實無論是課研還是授課，只要足夠出彩，都可以算得上是一位好老師。可是，動力節點對師資的要求遠不止如此。

動力節點，作為只專注Java的教育機構，對教學質量有著十分嚴格的把控，而師資團隊，作為其中最重要的一環，一直作為教學管理的重中之重。動力節點始終堅守“教研一體”，師資團隊成員他們既是一線課堂的講師，也是課程研發團隊的主創，從課程的誕生、實講，到學習效果的反饋，再到學員評分、課程編排細節優化，全流程參與其中，將自己掌握的知識、技術與教育熱情付諸課研、授課的每個環節，立志做最懂學員的老師！

立足學員做課研，知學員所想，想學員所難

動力節點課程搭建講究從實際需求出發，其一，從企業實際需求出發，企業做項目需要什么技術，我們的課程就應該教授什么內容；其二，從學員實際需求出發，課程怎么設置，講師如何講解，都要以學員消化吸收為前提，以最終就業為目的。如果二者兼顧，那么就要求參與課程研究的老師，既要有豐富的一線實戰開發經驗，又能時刻與課堂緊密鏈接。誰可以做到呢？當然是課堂的講師。

講師作為與學員朝夕相處、教授技術的人，可以掌握學員一手的學習狀態。所以對于課程的研發打造，講師最有發言權。動力節點始終堅持教研一體化，由最了解學員學習情況的講師擔任課研主創，不僅可以讓學員高效接受教學內容，同時能保證講師對新技術的敏捷反應，不斷優化推進課堂教學質量，做到知學員所想，想學員所難，科學課研、靈活授課，最大限度保障學員學習效果。

始終保持敏銳嗅覺，通技術動態，融課堂之中

動力節點每一次課程升級，都經歷數百次的課程迭代，課研從來不是一勞永逸。作為Java職業教育培訓機構，課程內容既要保證有經典熱門技術，覆蓋傳統行業傳統技術領域；又要保證有時下最火最熱門技術，適應行業最新要求，在追求課程完美的路上，動力節點課研團隊成員一刻不停歇。 

一方面，通過定期收集學員對經典技術學習反饋，不斷靈活調節，做到重點突出，不斷優化；另一方面，始終保持敏銳嗅覺，緊跟市場需求，掌握行業技術動態，第一時間引入課堂，做到課堂技術永不脫節。最終經過精益求精多次研磨，數次調整課程大綱、課程試講等，課程最終形成定稿，呈現到學員面前。

不斷突破，優教學之方，創品質之巔

教研一體，動力節點老師何以既當講師又參與課研？源自對師資團隊的嚴格把控，優中擇優，“百煉成鋼”，每一位合格的動力節點老師，在站上講臺或者做課研之前，早已身經百戰，軟硬實力兼具。

市場調研、老學員反饋、名企交流、課堂知識點掌握評分……為了保證課程的“新”和“優”，動力節點師資團隊老師們將各個渠道獲取到的一線技術動態和理論知識進行融合，從而構建出最適合實戰學習的高品質課程。

打磨出一節真正的好課，是一個持續的過程，是動力節點師資團隊共同的心血。教研一體化，是動力節點對學習效果的堅守，是動力節點學員優秀就業的關鍵保障。用心研好課，耐心講好課，動力節點師資團隊一如既往，不做教課工具人，只做最懂學員的老師！